"Docentes que inspiran" es una iniciativa del Premio Clarín-Zurich que reconoce a los educadores más destacados del país. Moviliza a toda la comunidad en favor de una mejor educación y donde cada postulante participa por $16.000.000 en premios.

De entre más de 2.100 postulaciones que llegaron desde todo el país, el Comité de Preselección, conformado por la Fundación Varkey, eligió entre los 24 semifinalistas de la cuarta edición del ciclo e iniciativa de Clarín y Zurich Argentina, a estos dos docentes chaqueños.

“Buscamos que sean docentes inspiradores, que impactan más allá del aula” señala Leonela Navarrete, Directora Ejecutiva de Fundación Varkey Argentina. “Que lo hagan en sus comunidades, que sean reconocidos por sus comunidades, que tengan prácticas innovadoras e inclusivas, que contribuyan a la profesión docente y que logren desarrollar en sus estudiantes habilidades del Siglo XXI y aprendizajes significativos”.

En la próxima etapa, un Jurado integrado por especialistas en educación de la Asociación Conciencia, la Fundación Cimientos, Enseñá por Argentina, Proyecto Educar 2050, Argentinos por la Educación y Fundación Noble, elegirá a los 6 docentes finalistas, cuyas historias se darán a conocer durante el mes de octubre, a través de microdocumentales emitidos por Clarín.com, TN y las redes sociales.

Finalmente, el Gran Jurado, integrado por personas reconocidas del ámbito académico, científico y de ONG’s de educación, elegirá entre los 6 finalistas al Docente Inspirador del Año, quien recibirá un premio de $10.000.000. Además, se entregarán dos menciones especiales que recibirán $3.000.000 cada una.
 

LOS 24 SEMIFINALISTAS

Sergio Leonardo Bordón, Escuela “San José de Calasanz”, Esquina, provincia de Corrientes. Ha logrado un impacto significativo en el desarrollo académico de sus alumnos, utilizando la tecnología para superar los desafíos del contexto rural.

Sergio Alejandro Bruno, Escuela Normal Superior N° 2 “Dardo Rocha”, La Plata provincia de Buenos Aires. Fundador de distintos proyectos innovadores. Promueve la solidaridad y articula la enseñanza entre niveles educativos.

Miriam Cañamás, E.E.S.T. Nº4 ”Ing. Emilio Mitre”, San Martín provincia de Buenos Aires. Especializada en Ciencias Exactas e integración curricular de Energías Renovables, promueve la enseñanza activa y el uso de nuevas tecnologías.

María Sara Contrera, Escuela N° 4-001 “José Vicente Zapata”, Ciudad de Mendoza, provincia. de Mendoza. Implementa proyectos innovadores que vinculan la literatura con el arte y han impactado positivamente en sus estudiantes.

Gisel Crespo, Colegio “Santa Inés”, Santa Rosa, La Pampa. Enfoca su enseñanza en el protagonismo juvenil, el aprendizaje experiencial y la diversidad. En 2023, impulsó un proyecto que motiva a los estudiantes a ser agentes de cambio.

Amelia Cubilla, Jardín de Infantes Nº 90 “Sofia Luque”, Machagai, provincia de Chaco. Brinda apoyo educativo ad-honorem a niños de barrios vulnerables.

María Virginia Farah, Escuela Secundaria “Doctora Sara Faisal” N° 3107, Santa Fe, provincia de Santa Fe. Docente de Arte y Artista Visual. Su programa ‘Embajada Cultural–Arte en la Escuela’, promueve la formación integral a través de proyectos artísticos colaborativos.

Adriana Marcela Farkas, Colegio Nuevo Día, Ramos Mejía, provincia de Buenos Aires. Fomenta la cooperación y la expresión individual en jóvenes con condiciones neurodiversas (dislexia, dispraxia y otras).

Federico Ferraro, Instituto Técnico Salesiano “Villada”, Valle Escondido, provincia de Córdoba. Promueve un enfoque educativo que fomenta la creatividad y el trabajo práctico a través de proyectos significativos.

Jonathan Alexis Funes Bigo, CPES N° 26 “Paula Albarracín de Sarmiento”, Río Gallegos, provincia de Santa Cruz. A través de actividades voluntarias y su enfoque humano, ha inspirado a sus estudiantes a perseguir carreras universitarias y a participar activamente en proyectos científicos.

Jimena Antonia Gómez, Escuela Primaria N° 241 “Padre Julián Zini”, Paraje San Borjita, Ituzaingó, Corrientes. Su compromiso con la inclusión digital le permite empoderar a sus estudiantes a través de la innovación educativa y el uso de tecnologías de la información.

Miriam Mariel Lera, Escuela N° 10 “Claudia Velez de Cano”, Amaicha del Valle, provincia de Tucumán. Implementó un sistema de enseñanza por radio, logrando que los niños y sus familias superen desafíos tecnológicos y emocionales.

Ricardo Martinez, Escuela Nacional de Educación Tecnica “Jorge Newbery”, San Carlos de Bariloche, provincia de Río Negro. Fomenta la autonomía y creatividad de los estudiantes, logrando destacados proyectos tecnológicos y participaciones en concursos.

Paola Minigozi, Escuela Especial N° 5, Apóstoles, provincia de Misiones. Se especializa en la enseñanza de huerta. Su proyecto ‘Compostando con yerba mate’ ha generado un gran impacto en su comunidad.

Carina Morales, Escuela 4-140 “Armando Tejada Gomez”, Las Heras, provincia de Mendoza. Con su enfoque innovador en contextos de alta vulnerabilidad, ha implementado proyectos de gamificación y creación literaria, fomentando la autoestima y el potencial de sus estudiantes.

Julio Pereyra, Escuelita Ambulante “Caminos de Tiza”, Posadas, provincia de Misiones. Docente con experiencia en entornos comunitarios y formales, especializado en estrategias y materiales de accesibilidad cognitiva para estudiantes con discapacidad.

Diego Renko, Escuela de Educación Técnica N° 1, “Dr. Antonio Montes”, Salto, provincia de Buenos Aires. Fomenta el pensamiento crítico y empodera a los estudiantes a través de proyectos innovadores.

Sandra Edith Rodriguez, Escuela Secundaria N° 8 “María América Barbosa”, Gualeguaychú, Provincia de Entre Ríos. Facilita el aprendizaje de jóvenes y adultos en dificultad, mediante la resolución de problemas cotidianos e iniciativas emprendedoras.

Sofía Alejandra Rodríguez, Escuela Nro 1189 “Maestra Rural”, Campos de Cejas, Salavina, Santiago del Estero. Su enfoque combina educación emocional, TIC y la perspectiva Waldorf. Atiende problemáticas como violencia y analfabetismo.

Marcelo Andrés Romero, U.E.G.P. N° 56 “Carlos Belisario Enríquez”, La Escondida, provincia de Chaco. Fomenta la reinserción social de estudiantes privados de su libertad.

Gastón Alejandro Tannuré, Colegio Nueva Concepción, San Miguel de Tucumán, provincia de Tucumán. Se especializa en física, está comprometido con la innovación educativa y genera ambientes inclusivos que fomentan el aprendizaje crítico.

Martín Vera, Escuela Nº 46 ‘María Curie’, Florencio Varela, provincia de Buenos Aires. Promueve un entorno de aprendizaje seguro y estimulante en estudiantes con Trastornos del Espectro Autista.

Carolina Vissani, IPET N°51 ‘Nicolás Avellaneda’, Marcos Juárez, provincia de Córdoba. Fomenta el aprendizaje autodidacta y el trabajo en equipo a través de proyectos desafiantes con nuevas tecnologías.

Esther Gracia Voiro, Escuela de Educación Técnica N° 1 “República del Paraguay”, Ituzaingó, provincia de Buenos Aires. Inspira a sus alumnos en contextos desafiantes. Integra la ciencia con la responsabilidad social, destacando la importancia de la inclusión y el desarrollo comunitario.

Las novedades del Premio Docentes que Inspiran se pueden seguir a través de la página web www.docentesqueinspiran.com.ar, desde Facebook en Docentes Que Inspiran y por Instagram en @docentesqueinspiran.